盐湖区中小学校园长副职培训系列报道之三

为全面提升我区中小学校园长副职各方面能力，培养一批校长队伍的后备中坚力量，促进盐湖教育又快又好发展，2018年7月7日——11日，盐湖区教科局对全区100余名中小学校园长副职进行专题培训。每天的讲座结束后，培训班的学员会分成10组进行小组讨论，最终形成有价值有意义的心得体会。本着“凡事有交代、件件有着落、事事有回音”的原则，为使我区更多的校长、教师了解培训内容，学习讲座精神，盐湖教科特推出校园长副职培训系列报道，今天推出第三篇，由解州初中副校长张杰执笔。

不忘初心 回归本真

今天窗外细雨迷蒙、雾气氤氲，魏风厅里却是心灵碰撞，激情洋溢。教研室张晓辉副主任的新样态培训为我们生动地描绘了“新样态”的蓝图，让我们对原本有些迷茫的“新样态”，有了清楚明晰、形象具体的认识。辽宁省基础教育研究培训中心谢鹃教授真可谓是一位睿智、有爱、善思的理科班教育者，从新时代背景、副职的角色定位、智慧管理三个方面给我们带来了精彩的讲座。大道理生活化，大理论通俗化正是谢教授绝妙的讲座魅力。

学而善思，思而有为，知行合一，我简单谈谈自己的几点收获：

1

尊重生命 发展个性

让每一只鸟按照它各自独有的方式歌唱是最大的自由;让每一朵花按照自己的花期绽放是最纯真的爱恋;让儿童成为他想成为的自己是最好的教育。新样态的“新”不是求异，而是强调回归人性的一种理念和方向。我们教育的对象是一个个幼小而鲜活的生命，以人为本，敬畏生命，对每一个生命负责，追求一切生命受教育权利的公平，让生命自由成长，才是有人性的教育的根本。新样态学校就是每一所学校都具有鲜明的“有人性”“有温度”“有故事”“有美感”的“四有”特征。相对于传统的课程，这是真正适宜每个孩子生长需要的好样态。

2

因材施教 构建课程

课程是教育实施的工具，新样态理念就要求学校的课程设置必须从学生发展出发，而这注定是个艰难的过程，张晓辉主任以案例“最糟糕的一节课”“体育老师教的语文”为导入激起老师们对课程整合必要性的思考，以“一张课程表”“一张作息表”引发大家对课程整合现状的思考，谢家湾小学课程整合模式带给大家更深的冲击，让大家感受到了课程整合的必然性，也明晰了课程整合是真正以孩子为中心，是遵从学生的发展愿望，关注了学生的学习素养，是以孩子喜欢的理解方式去教学，让老师的个性也得到最大的发挥和展现。改革真正为了孩子;改革是坚守和包容;改革期待我们付诸更多的行动。

坚守教育的本真，尊重教育规律，才会让我们的教育回归本位，我们的新样态学校建设之路才会一路畅通!

3

明确角色 智慧管理

谢鹃教授从宏观讲述理论，从微观叙述事实，条理清晰，并结合自身多年的教育管理经验，通过典型丰富的案例对学校管理和学校发展做了深入浅出的介绍，让我们对教育和教育的本质有了更清楚地认识，怎样做一个“脚下有根、脑中有纲、心中有数、目中有人、手中有法”的新时代的具有博大教育情怀的管理者。

首先，我们要清楚我是谁，我要办什么样的教育，我要引领学校向哪里去?我需要怎样的管理才能实现学校愿景。同时教育者要善于自我管理，然后才能谈团队管理。管理者相当于船长、司机……只有管理者明确方向，找好定位，才能带领团队驶向正确的目的地。

其次，管理需要智慧。管理的过程就是对人的主观能动性的调动、主体意识和精神的弘扬。谢娟教授强调管理精细化很重要，团队管理要人尽其才，物尽其用，把最恰当的人放在最恰当的地方，用人所长，容人之短，了解每个人，发挥团队力量，让全体成员同频共振，同心协力，从而成就全体，共同完成学校愿景。

最后，管理者要有包容心。从“情”字上打动老师，让每个老师有一个积极向上的、阳光的心态。一个团队要正向引领，鼓励说正能量的话，说好话，把每一个教师看在眼里，放在心里，关心他的成长，关注他的发展，这样教师一定会有大的进步和突破。

学习，让我们的思路更加清晰;学习，让我们的思想更具智慧;学习，让我们的脚步更趋从容。

盐湖教育不仅是在培养优秀的学生，更是在创造真正适合学生的教育，促进每一位学生的健康成长。正如盐湖人的理想：让每一粒种子都发芽。

我们每一个教育人都应该不忘初心，积极行动起来，带着对盐湖教育美好未来的渴望与寻求，踏上“新样态”的征程，用我们的执着和智慧，浇灌出盐湖教育的满园春色!

【主办单位】 盐湖区教育科技局

【总 编】 杜尚卫

【主 编】 牛学义

【本期责编】 杜国华

【投稿邮箱】 yhjkxjzx@163.com