盐湖区青年教师成长系列报道之二

国将兴，必尊师而重傅!为打好教育强市牌，为“幸福盐湖”做出教育贡献，盐湖区教科局2018年旗帜鲜明地提出了“三名”工程，用3年时间培育优秀校(园)长30名，优秀教师150名。7月8日——12日，教科局对全区初中学校299名青年教师进行了专项培训，培训中不仅邀请外地专家进行讲座，更安排我区6名青年教师进行“职业理解与岗位实践案例解析”。为使更多的人感知教师的成长经历，争做讲故事的高手，盐湖教科特将6人的教育故事进行刊发，以期盐湖教育人“不忘初心 砥砺前行”。

亲其师 信其道

东郭中学音乐教师李菲(32岁，教龄8年)

大家好!我是来自东郭中学的李菲。今年32岁，毕业于运城学院音乐系，2010年参加工作,至今8年时间。在校主要担任六、七、八年级的音乐、八年级历史以及学校梦想主任的工作。在过去的几年里也收获了一些小小的荣誉及肯定,比如被评为盐湖区校园艺术节的优秀指导老师;文章《故土的距离》《浅谈中小学音乐课堂教学》分别发表在《黄河晨报》《河东教育》;多次获得盐湖区、东郭镇政府、中心校及本校组织的演讲、朗诵大赛一等奖。今天站在这里深感荣幸，接下来我将用20时间为大家呈现一个农村女教师的生活点滴。

一、在逆境中磨练自己

时光倒回到2010年夏天，当我得知成功考取盐湖区预岗教师时，那种激动开心的心情简直难以言表，但当拿到派遣通知单时，心一下跌入谷底，顿时泪如雨下，取代激动开心的是预判单位路途遥远的无望和沮丧。到了单位以后果然没让我“失望”，一眼就能看到底的校园，三层小教学楼，两边是一排平房，老师们办公和居住都在一间屋子里。而我又恰好被分在坐南朝北的一面，推开宿舍门，屋内布满蜘蛛网、灰尘、杂物……需要自己打扫完才能入住。从入住的那一天起也就意味着夏季屋内没有任何防暑设备，炎炎烈日和如蒸笼般的闷热就是我的伙伴;冬季没有暖气，刺骨的阴冷伴随着山脚下呼啸的大风就是我的朋友，可想而知这样的日子有多难熬。当然，温柔诗意我们也是有的，比如每逢下雨天就可以住一次“水帘洞”!

当我今天可以笑着讲述曾经让我哭的瞬间的时候，我知道我成长了。而让自己成长的恰恰就是这些预料之外的逆境，当然也离不开领导、同事们的关心和帮助以及自我鼓励。以至于现在每当遇到困难时，我都会告诉自己：你若悲观，事事皆苦悲;你若乐观，事事皆可喜!

二、我的教育理解和成长感受

教学案例一：亲其师信其道

虽然我是一名专业的音乐教师，但是根据学校的统筹安排，我承担了八年级历史的教学任务。我们都知道农村孩子的学习成绩和城里孩子还是有很大差距的，而更夸张的是我连续两年接手的从七年级升上来的学生全班清一色的优秀以下!这让我在很长一段时间都感到绝望，可是我必须竭尽全力去扛住压力，为学生负责。并且我知道假如我因为学生基础差，而学生因为没信心双方都相互放弃那换来的只能是更差的成绩和更糟糕的情绪。所以，我时刻告诉自己无论什么情况都要保持乐观，想办法解决才是最主要的!

当其他老师忙着焦头烂额给学生当保姆一样传授知识的时候，我选择了做一些看似和提高成绩无关的事。古人云：亲其师信其道!而我的突破点也放在了如何和学生处理好关系上，让他们先喜欢上我这个老师，再延伸到喜欢这门课上。具体做法如下：1.常带笑脸，丢掉没必要的教师“威严”包袱，因为我觉得板着脸、瞪着眼、皱着眉的老师一点都不可爱，学生自然是不喜欢的。2.改变对话方式，一句话能把人说笑，一句话也能把人说的炸毛!中学生是比较敏感的成长阶段，那我觉得我们也要敏感一些，经常反思，小心呵护孩子的自尊心。举几句老师们平常最喜欢说的话“我看谁在说话?除了说话你就没事干了吗?为什么不把我的作业记下来?你为什么就不能向好学生看齐?你为什么老爱打岔?你就不能把你的嘴巴闭上吗?你一定要当一只害虫吗?”等等。这样一连串的反问直接就把学生说毛了，他是不乐意配合你的。所以，我的做法是看着他的眼睛直接告诉他应该做什么，比如打岔的学生，看着他说“你应该等我说完”;比如说闲话不记作业的，我也会平静的面带微笑告诉他“你现在应该把作业记下来”。学生会因为你理应发火却没有冲他发火而感到不好意思就会收敛一些，而且你没有责备，他也不会产生抵触情绪。不要指望你的反问能刺激学生进行反思或者自责、内疚，刺激多了全都是抵抗。3.富有艺术的表扬。人的内心都渴望被别人赏识，怎么做让学生有学习安全感?即使是学习失败也没关系。那假如给学生施加压力，做错了就重罚，那应该没人愿意回答问题了，哪怕是最差的学生也要善于抓住一些小事进行鼓励。

就这样，当我把个人魅力塑造起来以后，神奇的事情发生了!学生越来越听话，并且及格率上来了，竟然还出现了80分以上的优秀生!而我从来不拖堂，不布置多余的课后作业，没有让孩子们利用活动时间在门口背书，一切问题解决在课内，在我和颜悦色的和学生相处的前提下我把答题技巧、答题思路通过总结告诉给学生，让他们看到原来做对题不是简单的背背背，更是读懂出题套路!学生一方面心情放松，一方面读懂了答题套路，成绩何愁没有起色呢?

教学案例二：爱学生就是有一颗“同理心”

那是我参加工作的第一年，带的第一批初二学生。班里有一个女孩，学习不错但是并不自信，走路总是低着头。我们直接正面接触是在一次音乐合唱课的排练上，由于她个子比较高站在队伍最后一排的正中间，不抬头会影响整个演出的效果。有一天我就心急的提高音量说：某某某，请把你的头抬起来，你不欠任何人的不需要低头，虽然我并不知道你经历什么，但是当你把头抬起来以后，你固封的心就会被打开。我平静的等了一会，她终于抬头了，我看着她的眼睛微微一笑。我知道这个小小的动作，对她来说需要莫大的勇气!后来听其他老师说她是因为身体原因休学一年多的时间，再次回来上学后，比班里其他同学年长一些，所以有点自卑，得知这个情况以后，我刻意的在课上或者课下和她互动一下，哪怕只是简单的聊两句。逐渐她活泼了不少，我觉得特别欣慰。就这样我们成了朋友一样的师生，后来她升初三，我没有再带她，但是我们并没有疏远，她有什么心里话会找我倾诉，有什么想法也会找我探讨，一直到她上高中。有一天她骑着电动车载了满满两大箱她家地里产的桃和杏给我送来了，那一刻我真的觉得我何德何能啊!我只是做了一件老师做应该做的事情而已，也是从那一刻起我觉得老师是如此神圣的一个职业!

随着我们来往的时间越来越长，也从她口中得知她经常自卑、无心学习、想要放弃、感觉痛苦的深层原因——长时间被父母的思想绑架，被“掌控”，不被理解，不被认可。长年累月在这样的家庭环境下，让她感到迷茫、找不见自我，最严重的一次甚至走到了自杀的边缘。那应该是她高三毕业那年，她想上三本，父母要她上技校，她想去外地，父母要她在身边。她拼尽全力向父母倾诉自己的想法，却一次又一次被拒绝，谈不拢的情况下父母甚至假装妥协骗其回家后又再一次强行灌输自己的思想。她终于扛不住了，消失了……家里人、老师、同学、朋友都找不见她，后来她爸爸找来我的电话问我有没有她的消息，我一听说她跑了，顿时心提到了嗓子眼儿!“她现在一定很绝望吧!”“她一定觉得很孤独吧!”“她一个人要怎么承受呢?”“她现在怎么样了?”“她为什么不来找我呢?”脑子里冒出一连串的问题，让我紧张不安、直冒冷汗!终于，过了两天后我的手机响了，是她发来的信息：在我对这个世界绝望透顶的时候，我想一了百了，我找不到活着的意义，想了很多很多却没有一个出口，我觉得我要彻底崩溃了，我想结束生命!但在那一刹那，我唯一想到的人是你，你对我说过的每句话，看我的眼神，给过的每句鼓励和宽慰，终于让我停止了可怕的想法，我不想做你眼里愚蠢、懦弱的学生，我得活着。读这条信息的时候我已经成了泪人，平静一会后我给她回到：孩子，我懂你的一切不容易!你今天做了你人生中最最最正确的选择!活着!每当我想起这件事，都会忍不住的感叹：我没有帮这个学生考到最高的分数，我一点都不遗憾，但在她人生最紧要的关头，我救了一个孩子的生命!我想这就是教育最大的价值!

我们时常会说要爱学生，要有耐心、有恒心等等，但在我眼里，我觉得爱是一个太过于宽泛的词，与其说爱不如说“同理心”能让我们更有方向感。什么是同理心?理解孩子的感受、尊重孩子的想法、认可孩子的决定。而父母、老师没有“同理心”的孩子到底有多惨?感受被否认、愿望被否定、品味被嘲笑、情绪被忽视、喜好不由自主、忍受莫名其妙的标签、总在妥协等等。所以，我认为只要我们老师对学生有“同理心”，我们的教学工作会很好的开展!就像此次培训中李岩老师说的：以爱育人，以德育心——做学生喜欢的老师，这一点非常重要!

三、学无止境，继续前行

在这些年的教学生活中，免不了会出现倦怠期，偶尔也会觉得越教越浮躁、疲惫不堪。教师也需要解放，需要缓歇，需要从教学中暂时抽离出来丰富自我。这个时候，每年教科局给我们安排的培训真可谓是及时雨了!短短几天，邀请国内优秀的教育专家为我们分析讲解、答疑解惑，这相当于是把我们扶上巨人的肩膀看世界!相当于给我们指出了一条条教育捷径，减少自己迷茫摸索时间，让教学更有效、更轻松，让自己更加有幸福感，所以我倍感珍惜!

四、审视自我，规划自我

“凡事预则立不预则废”，为进一步挖掘自身的潜能，主动、积极、健康地发展，实现自己的人生价值，更好地做好一名人民教师，特制订我的职业发展规划书：

首先，我的优势在于敬业爱生、忠于教育事业、热爱教育事业，理解学生、尊重学生、信任学生，富有亲和力和幽默感。其次，比较容易接受新鲜事物，勇于探索、能吃苦有上进心!

而我目前的劣势因素有：1、平时忙于准备各种活动资料再加上班级较多、跨年级学科较多，一定程度上造成了对学生和教材深入研究的时间不够宽裕;2、在授课过程中，对教材外延度的把握还不够，或多或少会出现一些小差错，不那么得心应手;3、工作中单凭自己的教学经验，借鉴他人和外地的先进经验不够，自己还走在科研型教师的起点。

所以，综上对自我情况的分析，我为自己制订的总体目标为：努力学习更加系统的专业知识、教育科学知识，不断提高自己的师德修养，丰富自身的人文底蕴。积极投入教育科研，探索规律，提高自身的教育教学水平。

近三年，我希望能紧跟教科局“三师四有”的培训脚步，从职业理解、专业储备与师德修养等多维度上让自己都有进一步的提高。相信通过这三年系统的、有步骤的、高水准的培训，一定会让我有长足的进步!

在一年之内我对自己也做了详细的行动计划：

1.新学期开始组建学生合唱团，扩充新成员，本学期至少完成两首音乐作品，一年最少完成四部音乐作品的打磨。

2.定期写读书笔记、教育反思、自我总结。做到一周一小结，一月一大总。

3.每天必须有一定量的读书。

4.按照学校的计划安排，坚持听课、教研，积极发言、做好记录。

5.和同事多探讨、多沟通，互相学习、互相勉励、共同提高，形成良好风气，主要是互相督促以求持之以恒。

最后，希望我们每个人都能有一个幸福的教学人生!